Für einige schwarze Studenten überwog die Diskriminierung die Vorteile der Integration

schwarzer Student

Gutschrift: Unsplash / CC0 Public Domain

Die Integration des amerikanischen Klassenzimmers ist seit langem ein Ziel vieler, die versuchen, Rassendiskriminierung auszurotten. Ein neues Papier von vier Ökonomen, darunter William A. „Sandy“ Darity Jr. von der Duke University, legt jedoch nahe, dass schwarze Schüler nicht immer vom Besuch rassistisch ausgewogener Schulen profitieren.

Stattdessen schlossen schwarze Erwachsene, die Mitte des 20. Jahrhunderts rassistisch ausgewogene Gymnasien besuchten, signifikant weniger Schulabschlüsse ab als diejenigen, die entweder überwiegend schwarze oder überwiegend weiße Schulen besuchten, stellten die Autoren fest.

„Es ist allgemein bekannt, dass die Trennung von Schulen den Weg zum rassistischen Nirvana in den Vereinigten Staaten ebnet“, sagt Darity, Direktor des Samuel-DuBois-Kochzentrums für soziale Gerechtigkeit von Duke und Professor für öffentliche Ordnung, Afrikastudien und Afroamerikanistik und Wirtschaft. „Unsere Studie legt nahe, dass die Auswirkungen gedämpfter waren als in anderen Studien und in den populären Medien üblich.“

„Natürlich ist eine Aufhebung der Schulregistrierung wünschenswert, um ein besseres Amerika hervorzubringen, aber wir müssen in Bezug auf die Vorteile, die wir ihm zuschreiben, weitaus vorsichtiger sein.“

Die Autoren analysierten Daten aus der National Survey of Black Americans, einer national repräsentativen Umfrage unter Black Americans ab 18 Jahren, die in der Zeit von den 1930er bis zu den frühen 1970er Jahren die Schule besuchten. Erste Interviews für die Umfrage wurden 1979 und 1980 durchgeführt, Folgeinterviews acht, neun und 12 Jahre später.

Die Autoren untersuchten die Erfahrungen schwarzer Schüler, die drei Schultypen besuchten: „meistens oder fast alle weißen“, „meistens oder alle schwarzen“ Schulen und „gemischte“ Schulen, in denen die Schülerbevölkerung rassistisch ausgeglichen war.

Basierend auf Daten von 1.121 Befragten stellten die Autoren fest, dass es schwarzen Schülern in gemischten Schulen, in denen die Schülerpopulation etwa halb schwarz und halb weiß war, schlechter ging.

Schwarze Schüler, die rassistisch ausgewogene Gymnasien besuchen – Schulen, die ungefähr zu gleichen Teilen zwischen schwarzen und weißen Schülern aufgeteilt waren – absolvierten im Durchschnitt ein halbes Jahr weniger als schwarze Schüler an überwiegend schwarzen Gymnasien. Darüber hinaus verdienten schwarze Schüler, die rassistisch ausgewogene Gymnasien besuchten, ein Dreivierteljahr weniger Bildung als schwarze Schüler an überwiegend weißen Gymnasien.

Schwarze Schüler, die rassistisch gemischte Gymnasien besuchten, hatten im Vergleich zu schwarzen Schülern, die entweder überwiegend weiße oder überwiegend schwarze Schulen besuchten, ebenfalls eine geringere Abschlusswahrscheinlichkeit. Schwarze Schüler, die überwiegend weiße Gymnasien besuchten, hatten höhere Abschlussquoten als ihre schwarzen Altersgenossen in gemischten oder überwiegend schwarzen Schulen.

Die Studie erscheint online in RSF: Das Journal der Sozialwissenschaften der Russell Sage Foundation.

Frühere Forschungen von Darity und Darrick Hamilton, einem Co-Autor dieses Papiers, legen eine mögliche Erklärung dafür nahe, warum schwarze Schüler in rassistisch gemischten Schulen weniger gut abschnitten. In anderen Studien haben die Autoren festgestellt, dass Diskriminierung entsteht und sich verstärkt, wenn die Position der dominanten Gruppe bedroht ist.

In rassistisch ausgewogenen Schulen ist der Wettbewerb um Ressourcen am höchsten, und es ist daher am wahrscheinlichsten, dass Diskriminierung auftritt und sich verschärft, schreiben die Autoren. In diesen ungefähr halb weißen, halb schwarzen Schulen werden „schwarze Schüler eher als Wettbewerbsbedrohung für weiße Schüler für bevorzugte Ressourcen wahrgenommen“, z. B. Aufmerksamkeit von Lehrern, Platzierung in wünschenswerten Klassen und Statuspositionen im Co-Lehrplan Aktivitäten, schreiben die Autoren.

„Das Potenzial für mehr Ressourcen in rassistisch integrierten Schulen gleicht nicht unbedingt nachteilige Auswirkungen in einer Schule mit einem negativen Rassenklima aus“, sagte Timothy M. Diette von Washington und der Lee University, dem Hauptautor der Zeitung.

Einige finanzielle Ergebnisse waren auch für schwarze Schüler schlechter, die rassistisch ausgewogene Schulen besuchten. Im Vergleich zu Gleichaltrigen an überwiegend weißen oder überwiegend schwarzen Schulen gingen schwarze Männer und Frauen, die rassistisch ausgewogene Schulen besuchten, seltener in Eigenheime, was dazu führte, dass schwarze Frauen statistisch signifikant waren.

Die Beschäftigungsergebnisse waren für schwarze Schüler unabhängig von der rassischen Zusammensetzung der Schule, die sie besuchten, ungefähr gleichwertig.

Diese Ergebnisse sind für die Bildungspolitik von Bedeutung, so die Autoren. Die Integration im 21. Jahrhundert hat typischerweise zu Verschiebungen von überwiegend schwarzen Schulen zu gemischten Schulen geführt. Eine einfache Erhöhung der Anzahl von Schulen mit gemischten Rassen, ohne die diskriminierende Behandlung und Verfolgung von schwarzen Schülern zu beseitigen, kann jedoch die Leistung der schwarzen Schüler nicht verbessern – und sie möglicherweise sogar behindern, so die neue Studie.

Neunzehn Jahre vor Brown gegen Board of Education gab WEB Du Bois einen warnenden Hinweis zur Schulintegration als potenzielles Allheilmittel für schwarze Schüler: „(T) Theoretisch braucht der Neger weder getrennte Schulen noch gemischte Schulen. Was er braucht, ist Bildung „, schrieb Du Bois im Jahr 1935. Die Kommentare von Du Bois finden auch heute noch Resonanz, sagte Diette.

„Wenn das Ziel darin besteht, sicherzustellen, dass schwarze Schüler gut ausgebildet sind, ist es falsch, sich ausschließlich auf die Schulintegration zu konzentrieren“, sagte Diette. „Ressourcen und schulische Umgebungen sind wichtig.“


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Mehr Informationen:
Diette et al., Braucht der Neger getrennte Schulen? Eine retrospektive Analyse der Rassenzusammensetzung von Schulen und des akademischen und wirtschaftlichen Erfolgs von schwarzen Erwachsenen, RSF: Das Journal der Sozialwissenschaften der Russell Sage Foundation (2021). DOI: 10.7758 / rsf.2021.7.1.10

Bereitgestellt von der Duke University School of Nursing

Zitat: Bei einigen schwarzen Studenten überwog die Diskriminierung die Vorteile der Integration (2021, 6. April), die am 6. April 2021 von https://phys.org/news/2021-04-black-students-discrimination-outweighed-benefits.html abgerufen wurden

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Mehr Informationen:
Diette et al., Braucht der Neger getrennte Schulen? Eine retrospektive Analyse der Rassenzusammensetzung von Schulen und des akademischen und wirtschaftlichen Erfolgs von schwarzen Erwachsenen, RSF: Das Journal der Sozialwissenschaften der Russell Sage Foundation (2021). DOI: 10.7758 / rsf.2021.7.1.10

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